Sugestão de programação para intervenções em prevenção primária em escolas.

A execução de acções de prevenção primária requer continuidade e interacção entre os jovens, pais, professores e todo o universo de relacionamentos do indivíduo.

As acções pontuais, pela experiência adquirida, têm-se revelado, não só improdutivas como por vezes desadequadas, correndo-se até o risco de promover drogas ao invés de combater o seu uso. Juntar várias turmas numa sessão prejudica a acção, pela diminuição do respeito pela pessoa que promove a sessão, a mudança de sala (ambiente habitual) e também por motivo da exibição exacerbada entre jovens de sexo oposto. 

Também, por os técnicos que desenvolvem estas acções serem confrontados com uma grande concorrência dos “mitos de rua”, estas acções exigem um planeamento adequado às idades e à “cultura” dos jovens a alcançar.

Uma acção pontual realizada por um indivíduo estranho à comunidade só pode chegar à elaboração de um diagnóstico dos comportamentos, das atitudes face às drogas e talvez dos consumos já existentes.

Tratando-se de acções que requerem alguma participação do grupo alvo, como a interacção em jogos, diálogos sobre técnicas de dizer NÃO, é adequado que as acções sejam desenvolvidas com jovens que já se conhecem, ou seja, a turma habitualmente constituída.

É partindo de um diagnóstico do grupo alvo e interagindo na comunidade (escolar) com os pais e os professores, que se poderão atingir os resultados desejados, a saber: conhecimentos concretos sobre as drogas, mudanças de atitudes e mudanças de comportamentos. 

A prevenção de drogas em meio escolar de ser encarado com a máxima seriedade e não apenas como uma acção que vise exclusivamente a imagem de uma associação ou um mero programa de entretenimento numa qualquer semana escolhida pela escola. A prevenção é um desafio que deve ser desenvolvido por todos de uma forma empenhada e eficaz. A diferença entre o custo da prevenção de drogas comparada com a perca de uma vida é incalculável.

É neste sentido que neste site sugerimos uma série de acções de continuidade que envolvam pais, alunos e professores. Igualmente partilhamos todos os recursos que temos para a concretização da acção.

2. Modelos e programas.

Modelo A – Programa mínimo

Número de acções com adultos: 2
Número acções com o mesmo grupo (turma): 3

Professores: Prevenção de Drogas – 1 hora
Pais: A promoção de estilos de vida sem drogas – 1:30 horas
Cada sessão com alunos deverá ser de 1:30h

Alunos: 
1º Dia: Diagnóstico e conhecimentos sobre drogas / 2 jogos;
2ª Dia: Drogas lícitas e ilícitas / 1 jogo (participação dos professores);
3ª Dia: Técnicas de NÃO / 1 jogo – avaliação.

Modelo B – Programa médio

Número de acções com adultos: 2
Número acções com o mesmo grupo (turma): 4
Cada sessão com alunos deverá ser de 1:30h

Professores: Prevenção de Drogas – 1 hora
Pais: A promoção de estilos de vida sem drogas – 1:30 horas

Alunos: 
1º Dia: Diagnóstico e conhecimentos sobre drogas / 2 jogos; 
2ª Dia: Drogas lícitas e ilícitas / 1 jogo (participação dos professores);
3º Dia: Danos no organismo / jogo / estilos de vida saudáveis / cocktails sem álcool;
4ª Dia: Técnicas de NÃO / 1 jogo – avaliação.

Modelo C – Programa máximo

Número de acções com adultos: 2
Número acções com o mesmo grupo (turma): 5
Cada sessão com alunos deverá ser de 1:30h

Professores: Prevenção de Drogas – 1 hora
Pais: A promoção de estilos de vida sem drogas – 1:30 horas

Alunos: 
1º Dia: Diagnóstico e conhecimentos sobre drogas / 2 jogos; 
2ª Dia: Drogas lícitas e ilícitas / 1 jogo (participação dos professores);
3º Dia: Danos no organismo / Jogo / estilos de vida saudáveis / cocktails sem álcool;
4ª Dia: As drogas e a lei / danos sociais / Jogo;
5ª Dia: Técnicas de NÃO / 1 jogo – avaliação;

As acções poderão ser realizadas, por motivos de aprendizagem e de custos, em dias consecutivos e, se possível, sempre à mesma hora. A mesma matéria será dada até 5 vezes por dia a turmas diferentes.

A escola poderá e deverá repetir um ciclo semestralmente ou no mínimo anualmente.

Materiais fornecidos gratuitamente:
· Pais e professores: O plano de acção dos pais.
· Alunos: Distribuição adequada de diversa literatura da Cruz Azul e IDT, premiando a participação nos jogos;

Estes modelos podem ser aplicados até cinco turmas por dia.